Coaching

Jestem studentką Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego w Olsztynie. Studiuję Zarządzanie na Wydziale Nauk Ekonomicznych. W ramach pracy licencjackiej przeprowadzam badania dotyczące skuteczności rozwoju poprzez coaching. Byłabym wdzięczna za wypełnienie anonimowej ankiety. Badania będą wykorzystane tylko i wyłącznie na potrzeby pracy licencjackiej.
UWAGA
W ankiecie wykorzystano skalę od 1 do 5, którą należy rozumieć następująco
5 – Bardzo dobrze
4 – Dobrze
3 – Przeciętnie
2 – Słabo
1 – Bardzo słabo

Coaching

Mentoring (pomoc osoby bardziej doświadczonej, o dłuższym stażu pracy)

Kursy (nabywanie konkretnych kwalifikacji)

Konferencje

	5	4	3	2	1
Coaching
Mentoring
Szkolenia
Konferencje
Okresowe oceny pracownicze
Studia podyplomowe
Kursy

Tak

Nie

	1	2	3-4	5-6	6<
Coaching personalny (życiowy)
Coaching zawodowy (związany z karierą)
Coaching menadżerski (dla kadry zarządzającej)
Coaching grupowy

	5	4	3	2	1
Coaching personalny (życiowy)
Coaching zawodowy (związany z karierą)
Coaching menadżerski (dla kadry zarządzającej)
Coaching grupowy

Coacha zatrudnionego bezpośrednio w Twojej firmie

Coacha zewnętrznego zatrudnionego na zlecenie Twojej firmy

Coacha, który prowadzi sesje ogólnodostępne dla wszystkich (komercyjne)

Coacha z zewnątrz, który prowadzi indywidualne sesje coachingowe

Tak

Nie

W trakcie

	5	4	3	2	1
Tak

	Bardzo wysoka	Wysoka	Średnia	Niska	Bardzo niska	Nie korzystałem
W życiu zawodowym
W życiu prywatnym

	5	4	3	2	1
Poprawa kontaktów między pracownikami
Lepsze wykorzystanie czasu pracy
Zmniejszenie ryzyka konfliktów
Lepsze reagowanie na zmiany
Budowanie zgranego zespołu

	5	4	3	2	1
Umiejętność wyznaczania celu
Zwiększona efektywność
Motywacja do samorozwoju
Lepsza organizacja czasu pracy
Umiejętność poszukiwania nowych rozwiązań
Większe zaangażowanie w wykonywane zadania
Nowy sposób wykonywania powierzonej pracy
Lepsze podejmowanie decyzji
Niższy poziom stresu
Większa pewność siebie

	5	4	3	2	1
Możliwość prowadzenia sesji bezpośrednio i pośrednio (telefon, e-mail, wideo)
Wyznaczanie celu samemu, przez co zwiększa się odpowiedzialność
Możliwość prowadzenia go zarówno w grupie, jak i indywidualnie
Szybkie efekty
Motywowanie

Wysoki koszt usługi

Brak pewności co do powodzenia/skuteczności

Osoba coachowana musi chcieć uczestniczyć w procesie (nie może być narzucone)

Względnie nowy sposób kształcenia, przez co może być nie do końca zrozumiany

Ciężko ocenić jego efektywność

	Tak	Nie	Nie wiem
Coaching zawodowy (rozwój i ścieżka zawodowa, dotyczący zmian)
Coaching menedżerski (kadra zarządzająca, kierownicza, menedżerska)
Coaching życiowy (osobisty, równowaga praca- życie prywatne)
Coaching zespołu

Szkolić coachów w konkretnych branżach, w których oni prowadzą coaching, w celu zwiększenia obiektywizmu

Tłumaczyć osobom coachowanym, co należy rozumieć poprzez sesje coachingowe

Stworzyć system oceny efektywności coachingu

Stwarzać warunki zwiększające zaufanie w relacji coach a osoba coachowana

Nie ograniczać sesji (korzystać z tylu spotkań, ilu wymaga postawiony cel)

	Bardzo silna	Silna	Przeciętna	Słaba	Bardzo słaba
Przed szkoleniami
Po szkoleniach

Wolę zarabiać więcej, ale atmosfera w pracy będzie zła (niezgrany zespół, napięcie)

Wolę zarabiać mniej, ale atmosfera w pracy będzie przyjemna, chcę czuć się potrzebny, mieć zgrany zespół oraz wspierać się nawzajem

18-25

26-35

36-45

46-55

56<

Kobieta

Mężczyzna

< 1 rok

1 - 2 lat

3 - 5 lat

6 – 10 lat

10 <