GRY I ZABAWY W EDUKACJI MATEMATYCZNEJ W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ przez AnkietaPlus.pl

* 1. 1. Z jaką częstotliwością korzysta Pani/ Pan w edukacji z gier i zabaw matematycznych?

 codziennie

 kilka razy w tygodniu

 raz w tygodniu

 raz w miesiącu

 rzadziej niż raz w miesiącu

* 2. 2. Skąd wywodzą się Pani/ Pan pomysły przeprowadzenia gier i zabaw matematycznych?

 z warsztatów

 z podręczników

 z Internetu

 z własnych pomysłów

* 3. 3. Jak przeprowadza Pani/ Pan zajęcia, podczas których korzysta z gier i zabaw matematycznych?

 jako fragment zajęć edukacji matematycznej

 jako całą edukację matematyczną w ciągu dnia

 podczas czasu wolnego, przerwy

* 4. 4. W jakim celu korzysta Pani/ Pan w edukacji z gier i zabaw matematycznych?

 szybkość przyswojenia wiedzy

 łatwość zrozumienia tematu

 motywacja do nauki

 rozrywka dla dzieci

* 5. 5. Czy uważa Pani/Pan, że korzystanie z elementów gier w trakcie trwania lekcji przyczynia się do ogólnego rozwoju dziecka?

 tak, ma wpływ pozytywny

 tak, ma wpływ negatywny

 nie ma żadnego wpływu

* 6. 6. Czy dzieci w wieku szkolnym chętnie uczestniczą w zabawach i grach matematycznych?

 tak, we wszystkich

 tak, ale w niektórych

 nie, w żadnych

* 7. 7. W grach i zabawach matematycznych uczestniczą ?

 wszystkie dzieci

 tylko te, które nie mają trudności w uczeniu się matematyki

 tylko te, które chcą uczestniczyć w danej grze/zabawie

* 8. 8. Czy uczęszcza Pani/Pan na dodatkowe szkolenia w ramach wprowadzania gier i zabaw matematycznych potrzebnych w edukacji szkolnej?

 tak, raz w semestrze

 tak, raz w roku

 nie byłam/em na takim szkoleniu

* 9. 9. Czy Pani/Pana placówka dysponuje środkami dydaktycznymi do prowadzenia gier i zabaw matematyczne ?

 tak, w dużym stopniu

 tak, w umiarkowanym stopniu

 nieposiadany materiałów dydaktycznych

10. 10. Do czego używa Pani/ Pan gier i zabaw matematycznych?

 do wspierania nabywania wiedzy

 do nabywania umiejętności

 do zgłębienia wiedzy z zajęć

 do zainteresowania tematem wśród dzieci

* 11. 11. Czy gra i zabawa matematyczna pozwala przezwyciężyć trudności w uczeniu się matematyki?

 zdecydowanie się zgadzam

 zgadzam się

 nie mam zdania

 nie zgadzam się

 zdecydowanie się nie zgadzam

* 12. 12. Jakiego rodzaju gry i zabawy matematyczne są najczęściej organizowane przez Panią/ Pana na lekcji?

 gry i zabawy na liczbach rzeczywistych

 gry i zabawy geometryczne

 gry i zabawy z zadaniami tekstowymi

 gry i zabawy miary pojemności i wagi

* 13. 13. Czy dzieci same potrafią konstruować gry matematycznych ?

 tak

 nie

 zdarza się

* 14. 14. Czy korzysta Pan/Pani z interaktywnych zabaw matematycznych typu Matlandia Junior?

 tak

 nie

* 15. 15. Z jakimi pojęciami matematycznymi najczęściej związane są stosowane gry i zabawy (maksymalnie 2 odpowiedzi)

 liczba

 liczenie

 pojęcia geometryczne

 miara, waga, pojemność

 czas i kalendarz

* 16. 16. Jakich środków dydaktycznych używa Pan/Pani najczęściej do zorganizowania gry?

 kości

 plansze

 bierki

 pionki

 karty

* 17. 17. Jakie umiejętności Pani/Pana zdaniem rozwijają gry i zabawy matematyczne ?

 interpretowanie

 kierowanie zespołem

 szybsze liczenie

 składne mówienie

 myślenie

 orientacja w przestrzeni

 planowanie

 porównywanie

 spostrzeganie

 skupienie uwagi

* 18. 18. Jakie zalety wynikające z korzystania z gier dydaktycznych w nauczaniu wczesnoszkolnym zauważa Pani/Pan?

 chęć do nauki

 koncentracja

 zaangażowanie wszystkich uczniów

 równe szanse każdego uczestnika

 atmosfera prowadzenia zajęć

 przestrzeganie reguł i zasad

 dochodzenie do kompromisu

* 19. 19. Czy poprzez własne doświadczenie zachęcaliby Państwo do częstego korzystania z gier i zabaw matematycznych?

 tak

 nie

 nie mam zdania

* 20. 20. Które gry są organizowane najczęściej ?

 gry sprawnościowe (np. doskonalące technikę rachunkową),

 gry strukturalne (pozwalające poznać jakąś strukturę logiczną/matematyczną)

 gry strategiczne (pozwalające budować jakąś strategię wygrywania, logiczne myślenie

* 21. 21. Płeć:

 kobieta

 mężczyzna

* 22. 22. Pani/Pana prowadzona klasa:

 I

 II

 III

* 23. 23. Pani/Pana wiek:

 18 - 25 lat

 26 - 35 lat

 36 - 45 lat

 46 lat i powyżej

* 24. 24. Pani/Pana stopień awansu zawodowego:

 nauczyciel stażysta

 nauczyciel kontraktowy

 nauczyciel mianowany

 nauczyciel dyplomowany

* 25. 25. Pani/Pana staż pracy:

 do 6 lat

 od 6 do 12 lat

 od 12 do 18 lat

 od 18 do 25 lat

 powyżej 25 lat